[제131호] 2007년 09월 11일 (화) ▷바이블 웨이(책) 편집후기 [광고문의] [구독신청][지난신문] 한국일반ㅣ해외일반ㅣ선교학자료ㅣ해외한인교회ㅣ포토/동영상ㅣ기획, 특집ㅣ청년, 대학생ㅣ목회, 신학ㅣ오피니언ㅣ교계, 문화ㅣAFMIㅣ푸른섬선교정보ㅣ선교단체ㅣ선교소식ㅣ선교현장ㅣ속보(긴급기도제목)

거룩한 야성의 회복 세상에 길들여진 신앙에서 깨어나라 거룩한 야성의 회복 - 세상에 길들여진 신앙에서 깨어나라 (전병욱)Ⅰ. 들어가는 말복음을 어떻게 전해야 할까?모세가 애굽의 바로 앞에 서는 담대함과 용기는 어디서 왔는가? 불난 집에서 자는 사람이 있다면 그들을 깨우는 것이 방해하는 것인가?우리도 복음서의 겁쟁이들에서 사도행전의 담대한 증인들로 변화될 수 있을까? 라는 질문들을 던진다. 그리고 예배 체험과 광야 체험을 통해 “어떤 조건도 돌파하면 된다”는 믿음의 야성을 회복하는 것이 이 시대에 필요하다고 저자는 말한다. 수준 높으면서도 깊은 감동이 있는 예시를 적... 영적성장-계획 9. 인생의 큰 그림을 갖는 조건들 불가능한 그림도 할 수 있다는 확신이 필요하다 첫째, 불가능한 그림도 할 수 있다는 확신이 필요하다.어느 날 코치가 공책 한 권을 주었다. 공책에는 앞으로 3년 동안 달려야 할 경주 목록과 예상 완주 시간(분, 초, 10분의 1초 단위까지), 내가 졸업하기 전까지 도달할 수 있는 최고 속도라고 그가 예상한 수치가 적혀 있었다. 월별로 달리기 계획이 마치 계단처럼 치밀하게 세워져 있었다. “코치님, 이건 불가능합니다.”그러나 그는 아직 3년이라는 시간이 있음을 상기시켰다. 그는 그 일정에 따라 한 계단씩 오른다면 3년 후 그가 계획한 수준, 내가 불가능하다고 생각한 그 수준... 영적성장-계획 11. 지혜를 얻는 방법들 예수님은 지혜롭게 행동하셨고, 제자들은 본능적으로 행동했다. 빨리 용서하라로빈섬에서 만델라와 함께 5년 동안 복역했던 사람을 인터뷰했다. “그의 감방은 바로 옆이었어요.” “그가 무엇을 가르쳐 주던가요?” “용서하기를 가르쳤습니다. 당시 나는 앙심으로 가득한 젊은이였고, 만델라는 나를 보자마자 그 부분을 지적하더군요.” ‘젊은이, 자네가 백인을 용서하는 법을 배우기 전까지는 우리 운동에 아무런 기여도 할 수 없다네. 백인의 주장을 미워할 수는 있지만, 그들을 미워해서는 안 되네.’만델라가 27년 동안의 투옥 생활을 마치고 세상에 나와서 남아프리카공화국 사람들, 흑인과 백... 천재교육-독립 4. 일기는 소중한 마음의 친구이다 이건 제 중학교 때의 일기장입니다. 그러니까 40년 된 일기장이네요. 거기에는 1년 동안의 생활 목표가 적혀 있었다.1. 하나님을 신봉하며 주 안에서 살아야 한다.2. 민족을 사랑하고 국가를 위해 일하는 일꾼이 되어야 한다.3. 부모님을 공경하고 효를 실천하는 된사람이 되어야 한다.4. 친구를 잘 가려 사귀어 장래에 같이 일할 수 있는 동료를 지금부터 모으고 희망 속에 힘을 길러야 한다.5. 일할 수 있는 힘은 지 덕 체 로부터 나온다.그리고 그 다음 장에는 구체적으로 실천해야 할 방법들이 적혀 있었다.무엇보다도 나는 내 자신에... 천재교육-지혜 6. 그리기와 상상력 너의 그림은 다른 사람 그림과 달라서 훌륭하다 “얘야, 그럼 너는 공부 잘하는 친구는 한 명도 없니?” 내 입에서 말이 떨어지기가 무섭게 난 스스로 당황하고 말았다. 그렇게 굳어진 사고를 바꾼다는 것이 힘이 든 모양이다. 유태인들은 사람을 판단할 때 용감하던가, 봉사 정신이 투철하던가 하는 인간성을 최우선으로 한다. 당연히 교육의 목표도 인간성에 초점을 두고 있다. 선생님은 아이들에게 “들은 이야기를 그림으로 한번 그려보라”고 했다. 내 이야기를 어떻게 그림으로 그릴 수 있을까 의아스러웠는데 아이들은 쓱쓱 그려나가기 시작했다. 어떤 아이는 모세보다도 지팡이... 천재교육-도전 17. 물을 겁내지 않는 아이가 헤엄친다 아니오!라는 답이 계속 나온다면, 다른 것을 해야 한다 외국어 습득에 독특한 방법은 없다. 가장 강조하는 것은 ‘할 수 있다’는 자신감과 꾸준히 노력해야 한다는 점이다.▐ 이스라엘의 수영장에 간 적이 있다. 이제 막 걸음마를 배울 정도의 아이를 아버지로 보이는 사람이 내가 보기에는 무자비할 정도로 마구 물 속으로 밀어 놓고 있었다. 아이는 계속하여 허우적거렸지만 아버지는 결코 멈추지 않았다. 몇 번 허우적거리던 아이는 신기하게도 서서히 물에 적응하고 있었다. 그렇다. 결코 겁을 먹어서는 아무것도 할 수가 없다. 물을 무서워하는 사람은 결코 헤엄을 칠 수 가 없다. ... 천재교육-도전 19. 멀리보고 확실하게 힘을 키우는 人 우리 민족의 지도자, 도산 안창호 선생 여기서 내가 말하고자 하는 것은 그물을 뜨는 사람의 지혜가 아니다. 모든 사람들이 당장 어떻게 해보려고 한다. 힘을 축적하거나 준비됨이 없이 현실에 뛰어들어 한 건 해보려는 심정으로 법석을 떨 때, 꾹 참고 자기 본분으로 돌아가 힘을 기르고 그 물을 뜨는 사람이야말로 참으로 역사를 알고 역사를 운전하는 사람이라고 생각한다.중국 고사에 나오는 이야기가 있다. 어떤 사람이 어머니가 몹시 아파 의원을 불러 진찰을 받았더니, 3년 묵은 쑥을 다려 먹으면 나아진다고 했다. 그 사람은 어머니를 위해 3년 묵은 쑥을 구하려고 전국... 천재교육-자발 21. 아이에게 생각할 기회를 주는 대답 이스라엘의 초등학교에서는 구구단 없다 “선생님, 구구단은 언제부터 가르치십니까? 그걸 모르면 어떻게 곱셈, 나눗셈을 할 수가 있겠습니까?” 그보다도 더 좋은 방법이 있다고 선생님은 말했다. “계산기입니다. 그걸 사용하면 굳이 연필로 계산할 필요도 없고 시간도 절약될 것 아니겠습니까? 하지만 우리 이스라엘의 초등학교에서는 구구단도, 계산기도 사용하지 않습니다. 그런 식으로 교육한다면 아이들이 어떻게 지혜를 배우겠습니까?” 실제로 아이가 4학년이 되자, 구구단을 외우고 있는 사람보다도 더 빠르고 정확하게 곱셈, 나눗셈을 하였다.이스라엘의 교육 방법은 ... 천재교육-인성 23. 재능 찾기는 천재 키우는 기초작업 인류의 발전에 공헌하는 천재를 만드는 법 영재교육이든 천재교육이든 그 조기교육에는 찬성하는 입장이다. 다만 모든 교육에서는 그 교육의 근본에 충실해야 한다는 것을 강조하고 싶다. 지식 습득이나 기술 습득을 주로 하는 기능교육 이전에 인간교육이 우선돼야 한다. 천재는 자연스럽게 배출된다. 어떠한 악조건 속에서도 자신이 의도하는 바를 성취해내는 것이 천재가 아닌가? 오히려 계발되지 않은 아이의 능력을 발견하고 키워주는 것이 천재교육이 아니겠는가?그들에게서 특별한 교육은 찾아볼 수 없다. 유치원에서도 마찬가지지만 우리하고 다른 점이 있다면, 그들은 결... 천재교육-인성 25. 교육은 혼자 하는 것이 아니다 교육은 자연과 함께 어우러지는 것이 바람직하다 이스라엘의 교육정책이 초, 중등학교에서는 반드시 한 달에 한 번은 학부모 모임을 갖도록 하고 있다. 거의가 맞벌이 부부인 학부모 입장을 고려하여 저녁 8시 이후에 열리기 때문에 부부가 부담 없이 데이트를 할 수 있다.그들의 상담 내용은 내가 경험하고 생각했던 면담 내용과는 판이하게 달랐다. 성적이나 가정문제보다는 거의가 아이들의 인성에 관한 문제가 주를 이루고 있었다. 그리고 선생님은 그런 면접 내용을 토대로 발표력이 부족한 아이에게는 학급 활동에 적극 참여할 수 있도록 배려하는 등 우리의 단순한 면접과는 달리 ... 천재교육-믿음 27. 그 뒤에는 반드시 부모가 있다 돈을 번다는 생각은 하지 말고 새로운 삶을 경험한다는 생각 새로 개혁된 교육 평가 제도에는 사회 봉사활동이나 문화 취미 활동을 반드시 학생 평가에 반영하게 되어 있다. 그러나 목적한 바와는 다르게 전개되어 오히려 아이들만 더욱 고생시키는 결과를 낳고 있다. 아이들은 보기도, 듣기도 싫은 것을 억지로 감상해야 하고, 보지도 않을 공연 티켓을 구입한다.한 번은 신입생인 듯한 여학생이 찾아왔다. 부유한 집의 외동딸로 태어난 그 학생은 지금껏 남을 위해 일해보기는커녕 손에 물 한번 묵혀 본 적이 없는 아이였다. “선생님께서 하신 말씀에 감명도 받았고, 또 늘 다른 삶을 한 번 경험... 영적성장-끈기 5. 짜증, 조바심, 분노는 어디서 올까 예수님을 따른다는 것은 삶을 조금씩 변화시키는 일이다. 할 수 있다는 비전을 품지 않은 채 인격이 바뀔 수는 없다. 5년 후 나는 어떤 사람이 되고 싶은가? 3년 후 내 삶은 어떤 부분에서 예수님을 더욱 본 받을 수 있을까? 보강할 필요가 있는 행동과 생각의 유형을 네 댓가지 제시해보라. 리지외의 성녀 테레사(1873-1897)는 이런 말을 남겼다.“내가 지내는 수녀원에는 사사건건 내 신경을 건드리는 수녀가 있다. 말 한마디, 행동 하나하나가 다 거슬린다. 그녀의 인격 또한 사랑스럽지가 않다. 그러나 그녀는 나의 ‘자매’이고, 하나님이 그녀를 지극히 사랑하심이 분명하다. 그래서 나도 ... 영적성장-계획 10. 10년 단위로 생기는 인생의 질문들 장기적인 관점에서 이 질문들을 생각하고, 미리 준비해야 한다. 찬양과 말씀, 기도를 통해 사람들을 하나님 앞으로 인도하고 싶은가? 그 노력의 시작은 한 사람 한 사람이 어떤 생각을 하고, 어떤 소망과 꿈을 가졌고, 인생의 방향에 대해 어떻게 생각하는지 아는 것이다. 사람들의 삶에서 어떤 일이 벌어지는지 알지 못한다면 어떻게 그들을 위해 기도하고, 하나님을 알려 줄 수 있겠는가?인간의 생애에는 모든 연령대별로, 10년 단위로 다른 질문이 생긴다고 생각한다. 인생의 10년마다 끝 부분에서 맞닥뜨릴 가능성이 높은 질문들을 미리 안다면 큰 그림을 갖고 생각하는 사람이 될 수 있을 것이다. ... 천재교육-독립 3. 남의 아이가 잘못되면 내 아이도 끝 네가 알기는 뭘 안다고 그래 이스라엘에서는 아이들에게 끝없이 질문을 하도록 가르친다. 우리의 어머니는 대부분, “학교에서 재미있었니? 오늘은 선생님한테 무얼 배웠니?” 하고 묻는다. 그러나 이스라엘 어머니는 절대로 그렇게 묻지 않는다. “그래, 오늘은 선생님한테 무엇을 질문했니?”하고 묻는다. 듣기만 하면 앵무새의 범주에서 벗어날 수 없다고 생각한다. 그들은 이렇게 아이들에게 질문을 하도록 유도함으로써 아이들의 창의력과 사고의 폭을 넓혀주고 있다.“유리창은 왜 반짝거려요?” “유리창은 아주 매끄러워서 빛을 잘 반사하기 때문이에요.” 하... 천재교육-지혜 5. 만들기와 창의력 스스로 문제를 만들어 봄으로써 그 주제를 더 명확히 이해 “걱정 말고 공부나 하라니까. 엄마가 만들어주면 될 것 아냐.” 아이들은 무엇인가를 직접 체험함으로써 많은 것을 배울 수 있다. 가위질을 하면서 아이들은 손의 기능을 익힌다. 천을 자르면서 공간 개념과 창의력을 익힐 수도 있다. 무엇보다 아이들은 스스로 무언가 하나를 완성해 봄으로써 성취감을 느낄 수 있다. 그러나 지금의 교육 풍토는 아이들로부터 이러한 기본적인 것마저도 박탈해 가고 있다.▐ 이스라엘의 교육 특성을 말하라면 무엇보다도 그들은 아이들의 창의력을 키워주고 있다는 점이다. 그들의 그러한 점은 교... 천재교육-지혜 8. 성교육은 절대 호기심 갖지 않도록 하지만 임신을 하면 반드시 애를 낳아야 한다. “엄마, 아이는 어떻게 만들어져?” “엄마처럼 크면 알 수 있는 거야. 배꼽으로 낳았단다.’ 이런 식의 대답은 아이들에게 궁금증만 더 불러 일으키고, 사춘기에 접어들면서 이성에 대한 막연한 환상에 빠져들기 쉽다.이스라엘의 상당히 많은 학생들은 결혼하여 애까지 낳아 기르며 학교 생활을 하기도 한다. 그럼에도 성범죄나 미혼모 문제가 아주 미미한 것은 어려서부터 비롯되는 그들의 성교육에서 찾을 수 있을 것이다.얼마 전에는 중학생 아이가 옥상에서 떨어져 자살했다. 학교에서 포르노 그림을 보다가 선생님에게 들켜 꾸중을 ... 천재교육-도전 18. 기를 살리되 겸손이 중요하다 서포 김만중의 대부인 윤씨의 이야기 우리 부모들이 자식에게 한결같이 하는 얘기가 있다. “남 주려고 공부하니? 다 너 잘되라고 그러는 거 아니니?” 그러나 그 말 속에는 자신이 이룩하지 못한 어떤 것에 대해 자식이 이루어 주기를 바라는 대리욕구가 자리하고 있음을 부인하기 어렵다.우리의 아이들은 모든 것을 다 잘하도록 강요 받으며 자란다. 공부도, 예능도 잘해야 한다. 다른 과목 다 잘하는데 한 과목만 못해도 온통 구박으로 아이들의 기를 죽인다. 오직 대학을 나와야만 제구실을 하며 살 수 있다고 생각하는 부모의 섣부른 판단에서 시작한다.기가 생동하면 누... 천재교육-자발 20. 아이 입에서 스스로 나오도록 유도 양동근의 하나님의 대한 고백 흔히 문제아라고 하는 아이에게 ‘공부’라는 단어를 입에 올리면 절대 안 된다. ‘우리 같이 만화가게 가서 만화 볼까?’ 처음에는 서서히 아이의 마음 문을 열어가야 한다. 그 아이가 무엇에 관심이 있는지 유심히 관찰했다. 그리고 아이의 입에서 스스로 해답을 찾도록 질문을 유도했다. 그래서 본인의 말이 그 속에서 쌓여 스스로 느끼게 만들어야 교육의 효과가 있다. 이런 식으로 본인이 본인 입으로 자꾸 얘기를 하게 만들었다. 며칠 후, 서서히 그 아이가 자기에게 선생이 되었고 본인 스스로 공부를 하려고 했다.강남역 거리, 각... 천재교육-자발 22. 아이는 부모의 행동과 언어를 모방 교육에서 진정 체벌이 필요한가? ‘교육에서 진정 체벌이 필요한가?’ 어느 설문 조사에 의하면, 우리 나라 국민의 과반수 이상이 체벌은 반드시 필요하다고 응답한 것으로 나와 있다. 선진국이며, 문명국이라고 자부하고 있는 나라들은 학교에서뿐만 아니라 가정에서까지 엄격하게 체벌을 금하고 있다. 체벌의 당위성 여부보다는 그 사회의 의식과 도덕성, 그리고 교육의 방법론이 더 문제이다. 어려서부터 명령과 복종만을 강요하는 사회는 아이를 다스리는 유일한 방법으로 체벌을 사용할 것이다.▐ 그러나 대화와 자율로 이루어진 사회에서는 결코 체벌은 필요치... 천재교육-인성 24. 일이 공부보다 더 중요한 이유 일을 통해 장차 닥칠 사회 생활의 기초를 다져나간다 이스라엘에서 가장 훌륭한 놀이 공간은 일터와 가정이다. 그들은 여가시간에 하나 같이 일을 한다. 남는 시간이 있으면 가족과 어울린다. 모두가 만족해 한다. 이들의 이런 근면한 정신은 어디에서 비롯 되었을까.바로 그들의 고난의 역사와 종교 그리고 교육이다. 그들의 고난의 역사는 지금도 그들을 안락하게 몸을 누이고 쉬게 하지 않는다. 결코 그들은 과거를 잊지 않기 때문이다. 고단한 몸과 마음을 종교에 의지해 풀어 버린다. 새로운 충전을 하기 위해 교육을 한다.어려서부터 그들은 돈의 소중함에 대해서 몸소 느끼며 자란다. ... 천재교육-믿음 26. 가망이 없는 아이도 사랑에 달렸다 너는 다만 지능이 조금 모자라는 것뿐이다 한달에 한 두번씩 있는 ‘염하미시팍하’ 라는 가족의 날만큼은 말 그대로 온 가족과 함께 보낸다. 여행도 떠나고, 박물관 견학도 하고, 공원 산책도 하면서 무관심해지기도 하는 가족의 의미에 대해 새롭게 느껴보곤 한다.가족과 함께 ‘포레스트 검프’ 영화를 보는 동안 내내 착잡한 심경이었다. ‘만일 그러한 상황이 우리에게 일어났다면 어떻게 되었을까. 저능아를 둔 우리의 어머니는 그 아이를 어떻게 했을까’ ‘너는 다른 아이들과 다르지 않다. 너는 다만 지능이 조금 모자라는 것뿐이다’라는 단 한마디의 말로써 자칫 열등감... 천재교육-믿음 28. 뛰어나려하지말고 남과 다르게되라 무엇을 잘하는가 & 무엇이 다른가 어머니가 딸에게 편향된 애정을 보이게 한 이유라고들 했다. 그러나 이유야 어찌 됐든 어머니의 잘못된 사랑이 아이의 인생을 깊은 수렁에 빠지게 한 것이다. 과장된 이야기로 들릴 수도 있고, 믿지 않으려는 사람도 많을 것이고, 자신을 반성하는 사람도 있을 것이다. 그러나 반인류적인 사건의 내막을 살펴보면 차별적인 자식 사랑이 그 원인인 경우가 많은 것이 사실이다."형제의 개성을 비교하면 모두 살릴 수 있지만, 형제의 머리를 비교하면 모두 죽인다." 이 말은 에 나오는 말이다. 사실 이스라엘 사람들은 결코 형제...

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